Б.П. и Л.А. Никитины.
(Время на чтение: 10 минут)
Когда-то Лена Алексеевна и Борис Павлович Никитины озвучили свои «Предложения по эффективному укреплению здоровья, повышению физического и умственного развития детей в детских садах». Полная версия есть в книге «Мы, наши дети и внуки», но хочется поделиться ими и здесь, пусть и в сокращенном виде. Ведь проблемы во многом до сих пор актуальны!
Предложения работникам детских садов
1. В течение отопительного сезона поддерживать в помещениях, где находятся дети, здоровую температуру, то есть 17-18°.
Если в течение одной недели температура будет выше +20°С, то крепость здоровья детей снижается, так как постоянный термокомфорт ведет к свертыванию функций терморегуляции у детей. Особенно вредны для здоровья полы с подогревом. Подогрев полов отключать полностью, а проектирование таких зданий запретить законом.
2. Превратить спальни в спортзалы и тем самым вдвое увеличить пространство для жизни и развития (особенно физического).
Для этого:
— удалить кровати;
— установить вместо них спорткомплексы
— для дневного сна детей приобрести поролоновые коврики, чтобы укладывать детей на полу (как в Японии). Можно сделать откидные спальные полки.
— установить вместо них спорткомплексы
— для дневного сна детей приобрести поролоновые коврики, чтобы укладывать детей на полу (как в Японии). Можно сделать откидные спальные полки.
3. Дневной сон можно оставить только для желающих, так как с возраста 3-4 лет большинство детей днем спать не ложится.
Остальные дети могут заниматься в это время чтением, письмом, рисованием, лепкой и тихими играми.
Эта мера намного увеличивает время для самостоятельных занятий, а значит, для саморазвития детей и может прекратить взаимную трепку нервов воспитателей и детей в эти часы. Но переход этот нельзя делать сразу, резко. Пропуски сна сначала единичны, а затем становятся чаще и через 2−3 месяца сплошными (в старших группах).
Эта мера намного увеличивает время для самостоятельных занятий, а значит, для саморазвития детей и может прекратить взаимную трепку нервов воспитателей и детей в эти часы. Но переход этот нельзя делать сразу, резко. Пропуски сна сначала единичны, а затем становятся чаще и через 2−3 месяца сплошными (в старших группах).
4. Перейти постепенно на более здоровый образ жизни детей (взрослым тоже полезно):
— Облегчить одежду и обувь детей.
— Спортивный комплекс и спортивные игрушки сделать доступными для детей, чтобы дети свободно меняли свои игры в течение дня.
— Поощрять малышей к придумыванию всяких «упражнений» и игр на спорткомплексе.
— Спортивный комплекс и спортивные игрушки сделать доступными для детей, чтобы дети свободно меняли свои игры в течение дня.
— Поощрять малышей к придумыванию всяких «упражнений» и игр на спорткомплексе.
5. Обогатить двор спортивными сооружениями и снарядами:
— Сделать беговую дорожку вдоль забора
— Установить спортивные комплексы на площадках
— Сделать для детей летний бассейн — «лягушатник», зимой превращать в мини-каток для малышей.
— Сделать асфальтированную площадку для катания на самокатах летом, а зимой превращать ее в хоккейное поле.
— Установить спортивные комплексы на площадках
— Сделать для детей летний бассейн — «лягушатник», зимой превращать в мини-каток для малышей.
— Сделать асфальтированную площадку для катания на самокатах летом, а зимой превращать ее в хоккейное поле.
6. Для объективной оценки уровня физического развития детей ввести измерения силы, скорости, выносливости, ловкости, меткости по "индексам справедливости".
7. Прекратить насильственное кормление детей (большие порции, требования съедать всю порцию и весь обед).
Ребенок должен есть с удовольствием и только то, что он хочет. Перед обедом спросить: «Кто хочет есть первое (суп, борщ)?» — и наливать только желающим. Второе блюдо тоже давать по желанию.
8. Сдвинуть развитие к раннему возрасту:
— Знакомить детей с буквами, цифрами, чтением, письмом, счетом с 2−3-летнего возраста и в игровой форме.
Создать для этого обстановку, в которой бы чтение, письмо, счет, рассматривание географических карт, таблиц, чертежей, глобуса, пользование часами и термометром являлись для детей столь же обычными, как и катание с горки, беганье и игра с мячом. Пронумеровать шкафчики, стулья, игрушки, писать имена детей и т. п.
— Для развития творческих способностей у детей ввести развивающие игры: Уникуб, Кирпичики, Кубики для всех и др.
Создать для этого обстановку, в которой бы чтение, письмо, счет, рассматривание географических карт, таблиц, чертежей, глобуса, пользование часами и термометром являлись для детей столь же обычными, как и катание с горки, беганье и игра с мячом. Пронумеровать шкафчики, стулья, игрушки, писать имена детей и т. п.
— Для развития творческих способностей у детей ввести развивающие игры: Уникуб, Кирпичики, Кубики для всех и др.
9. Организовать мастерскую для изготовления игр, мелкого ремонта мебели, площадок.
10. Подумать об организации разновозрастных групп, в которых старшие дети помогают воспитателю (как в Венгрии), смотрят за младшими, играют с ними.
Младшие дети тогда лучше развиваются, а если старший и младший из одной семьи, то и лучше себя чувствуют. Можно приглашать в детсад учеников старших классов, желающих помогать воспитателю.
11. Идеальным был бы вариант, когда зарплата воспитателя и няни стала бы зависеть от меры укрепления здоровья детей и повышения уровня их физического и умственного развития.
Но это тонкое и сложное дело надо готовить исподволь и тщательно, привлечь к нему самых умных и порядочных людей.